我的三个关键词作文
我的三个关键词我,毛杭彬一个普通的再普通不过的小男孩。
可也有一肚子的关键词,今天就说几个给大家听听吧。粗心,唉,我一向都好,可粗心两个字常在别人口中提起,我的中响起。
要说粗心我还真不得不承认,有一次,妈妈让我去买盐,我却买成了味精。还有一次,考试我把名字毛杭彬写成了毛杭林,差点被0分处理了。
还有一次,妈妈让我买盐,我却拎了一袋味精就走了,被臭骂了一顿。啰唆,别人都说我啰唆,我一点也不信,直到后来我才相信。
那是一次,我要去上学了。我想叫妈妈帮我发一篇作文。
于是,我便说‘妈妈,帮我发一篇作文到。用我的号,名字别望了打,字打多一点。
’好不容易说完了,一共用了6分钟,1分钟说80多个字。算下来,一共几百个字。
我未免也太啰唆了吧。倔强,说起我的倔强大家都有所耳闻的。
那是一次,妈妈东西没带,而在那时,我在打字,说打好在送过去,可妈妈说先送过去,。于是,我执著的挂了电话,在那里继续打字,等我打好了,我才把东西送了过去,才看见妈妈以经在那里等了老半天了。
这就是我的关键词粗心、啰唆、倔强三个关键词。
论文,像是毕业论里面的一个关键词一般可以是几个字组成呀
字数不限,是三到四个词组,1、论文题目:要求准确、简练、醒目、新颖. 2、目录:目录是论文中主要段落的简表.(短篇论文不必列目录) 3、提要:是文章主要内容的摘录,要求短、精、完整.字数少可几十字,多不超过三百字为宜. 4、关键词或主题词:关键词是从论文的题名、提要和正文中选取出来的,是对表述论文的中心内容有实质意义的词汇.关键词是用作机系统标引论文内容特征的词语,便于信息系统汇集,以供读者检索. 每篇论文一般选取3-8个词汇作为关键词,另起一行,排在“提要”的左下方. 主题词是经过规范化的词,在确定主题词时,要对论文进行主题,依照标引和组配规则转换成主题词表中的规范词语. 5、论文正文: (1)引言:引言又称前言、序言和导言,用在论文的开头. 引言一般要概括地写出作者意图,说明选题的目的和意义, 并指出论文写作的范围.引言要短小精悍、紧扣主题. 〈2)论文正文:正文是论文的主体,正文应包括论点、论据、 论证过程和结论.主体部分包括以下内容: a.提出-论点; b.分析问题-论据和论证; c.解决问题-论证与步骤; d.结论. 6、一篇论文的参考文献是将论文在和写作中可参考或引证的主要文献资料,列于论文的末尾.参考文献应另起一页,标注方式按《GB7714-87文后参考文献著录规则》进行. 中文:标题--作者--出版物信息(版地、版者、版期):作者--标题--出版物信息 所列参考文献的要求是: (1)所列参考文献应是正式出版物,以便读者考证. (2)所列举的参考文献要标明序号、著作或文章的标题、作者、出版物信息.。
【要有关键词和内容提要的那种,急,】
浅谈小学低年级看图作文教学内容提要:看图作文是学生思想水平和文字表达能力的具体体现,是对学生进行观察能力、思维能力和表达能力的综合训练,是培养学生作文能力的一种重要形式.关键词:看图作文 观察能力 思维能力 看图方法作文是学生思想水平和文字表达能力的具体体现,是字、词、句、篇的综合训练,作文教学是小学语言教学的重要组成部分.在小学作文中,作文的形式有很多种,如:看图作文、片段作文.在九年义务教材“新课标”作文序列训练中看图作文训练比例相当大,因为看图作文是对学生进行观察能力、思维能力和表达能力的综合训练,是培养学生作文能力的一种重要形式.为了使学生写好看图作文,做到观察、思维、表达密切结合.既要培养学生用词造句、连句成段的能力.引导学生,在观察中训练学生看、说、写,然后组合成为内容具体、符合图意的看图作文.在教育中,我是这样完成看图作文教学的.一、 教给看图方法,培养学生正确而细致的观察能力.看图作文关键要训练学生看好图,要教给看图方法,如抓重点、抓特点,按一定的顺序等.引导出学生正确、细致的观察,把图看懂.才能正确理解图意,才能写得具体.这是训练学生观察能力的基本要求.1、 根据不同的画面确定不同的观察顺序.看简单的单幅图,按从背景到人物的顺序,如:观察《植树》这幅图时,就应先由背景(远)到人物(近)的顺序观察的,先由人物,远近的物体确定植树的时间、地点、人物,最后观察近处的两个同学栽树动作,看简单的连幅图,可按总体到部分的顺序进行观察,如:观察一幅描写植物的图画时,也应指导学生先观察植物的整体,然后再仔细观察它的枝、叶、花、果实部分,最后再从整体的形状、颜色等方面抓住特点观察,所以说指导看图时,要引导学生根据不同的内容、不同的图意、不同的表现形式选择并确定不同的观察顺序,这样对学生分析图意抓住图意有一个良好的帮助.2、 掌握从整体到部分再到整体的观察方法先整体看图,想一想图上画的是一件什么事,以求了解画面的基本内容.接着具体观察景物认清画面中的环境.想一想这件事发生在什么时间、地点,有什么情况,再具体观察人物,看人物的外貌、身份、年龄,仔细观察人物的动作,想他在干什么,怎么干的,仔细观察人物的表情,想象人物的心理活动.最后再从整体全面看图,从画面深入到画中体会.这种从粗到细的观察过程,就是指从整体到部分再到整体观察的.二、展开丰富合理的想象想象是大脑对已有的表象进行加工改造,从而创造新形象的心理过程,在低年级看图作文中,由于学生年龄小的特点,他们往往就说图学图说出或学出的经常的平淡无味,如果适当引入想象,就会使表达的内容丰富生动起来,如:在教学看图写话《堆雪人》时,就图的内容,可以引导学生进行比较丰富的想象,通过孩子们的动作、表情,以及环境,展开合理的丰富的想象,把它说出来,在运用学过的词写下来,这样,想、说、学相结合,又详细又具体,学生的作文兴趣就越来越浓了观察的方法掌握了,还要培养学生的兴趣.常言道“兴趣和爱好是做好每件事的重要因素”在掌握观察方法的基础上,让学生养成按照方法,善于观察,并且要求学生通过观察能进行口头叙述,这样,学生的观察能力和表达能力会不断的提高.富兰克林曾说:“人们往往很注重做每件事情的结果如何,其实他们做事情的过程则更值得注重和回味.”我们低年级作文教学也上结于作文教学的重要过程,如果按以上方法对学生进行作文指导,循序渐进,一定会收到良好的效果.。