长征
江苏如皋师范附小 彭之俊
一、第一板块——背景介绍
1、简介“长征”情况;
2、引入《长征》诗歌,(课件)
3、教师配乐朗诵。(声情并茂)
二、第二板块——整体感知
4、学生自由自读;
5、指读课文;
6、评价朗读
7、引导提出问题。(为什么说不怕远征难、走泥丸、逶迤、五岭?)
三、第三板块——抓总起句
8、文中有两行诗句概括了全文,用笔画下来;
9、交流结果;
10、引导学生朗读这两句“红军不怕远征难,万水千山只等闲。”
11、你是如何理解的
12、理解“远征”和“万水千山”
13、指导朗读:“节奏、气势”
14、指学生朗读展示
四、第四板块——由总及分
A、
1、哪里看出“红军不怕远征难”?
2、学生通过课文内容回答。
3、深入理解“不怕”:这五座山有什么特点?(学生介绍)
4、通过数字“1300公里”理解“长”,引导朗读,读出“长”;
5、通过学生的资料理解“乌蒙山”,引导学生朗读,读出“高”(教师:读得再高一点,再高一点;仅仅是“声音高”能解决的吗)
6、从这两句你读懂什么?(教师:“革命的大无畏气概”)
7、能通过朗读表现出这样的气概吗?
8、小结:五岭乌蒙一长一高,所以毛主席在开始用了来概括:“红军不怕远征难,万水千山只等闲。”
B、
1、引导学生理解“金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒”:教师:有人从“暖、寒”推测出红军过桥渡水的时间在春天和冬天,你认为呢?
2、学生发表看法;
3、引导学生阅读课外故事《巧渡金沙江》,交流阅读感受;
4、再次理解“暖”,交流;
5、帮助学生理解“寒”,播放录像《泸定桥》;写出观后感
6、交流观后感
7、朗读“金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒”:指名读,齐读。
8、回顾到:“红军不怕远征难,万水千山只等闲。”要求学生在此读这两句。
C、
1、为什么“喜”?
2、岷山给红军带来哪些困难?(学生交流)
3、引导学生课外资料“过雪山”(课件出示)
4、这么艰难的事情,诗句中却用了一个“喜”字,你如何理解?
5、小结学生回答,引导朗读本句。
6、再次回顾到首句话。
五、第五板块——由总及分
1、朗读全文;
2、教师总结,过渡扩展《清平乐 六盘山》,学生自读,指读,齐读;
3、扩展《娄山关》……
4、总结:长征是……(出示课件:电影片段)一起背诵全诗。
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