【导语】教案中对每个课题或每个课时的教学内容,教学步骤的安排,教学方法的选择,板书设计,教具或现代化教学手段的应用,各个教学步骤教学环节的时间分配等等,都要经过周密考虑,精心设计而确定下来,体现着很强的计划性。以下是整理的《小学三年级英语教案范文》相关资料,希望帮助到您。
小学三年级英语教案范文篇一
一、教学内容Let’sChant
二、教学目标
(一)语言技能目标
1、能理解小诗的意义,并能朗读小诗。
2、能够表演小诗。
(二)学习策略目标
1、在学习新单词时要注意观察老师的发音,乐于模仿。
2、建立起词组和方位之间的联想,能根据发音认出相应的词组。
3、借助情景,理解新知识。
4、积极参加活动,大胆表现自己。
(三)情感态度目标
1、通过玩游戏、读小诗培养学生的学习兴趣,使学生产生爱上英语课的积极情感。
2、通过学习,加深过马路要遵守交通规则的意识。
三、教学策略
1、通过模拟的场景,加深学生对小诗的印象。
2、通过游戏、练习,帮助学生认读词组。
3、在学生输出语言前为他们提供大量的语言输入,为学生输出语言提供坚实的保障。
四、教学重点和难点
教学重点:朗读小诗。
教学难点:部分单词的发音,特别是between和must的读音。
五、资源准备
自制红绿灯(也可以用颜色卡片)、自制词组卡、金太阳教学软件。
小学三年级英语教案范文篇二
教学目标: 1、会听、说、读、认:blue, pink, black, white.
2、会认读have, pet, it, rabbit, color, star, teacher…..
3、会说I have a… What color is it? It’s….
4、能听、说、读、写R r, S s, T t
教学重点:
1、会听、说、读、认:blue, pink, black, white.
2、 能听、说、读、写R r, S s, T t
教学难点:
会说I have a …. What color is it?It’s….
教学过程:
一、 复习Lesson 13, say a chant,
Yellow, yellow, yellow, a yellow banana
Green, green, green, a green frog
Orange, orange, orange, an orange fish
Red, red, red, a red apple
二、 由以上四种颜色,引出另外四种颜色的教学,拿出四张不同颜色的图片,教学:blue, pink , black,white
三、出示四张图片教学并操练
1、出示一张a black cat的图片,教学:
T: I have a cat. What color is it?
S: It’s black.
2、出示一张a pink fish的图片,教学:
T: I have a fish. What color is it?
S: It’s pink.
3、出示一张a white rabbit的图片,教学:
T: I have a rabbit. What color is it?
S: It’s white.
4、 出示一张a blue kite的图片,教学:
T: I have a kite. What color is it?
S: It’s blue.
四、听录音,跟读课文
五、字母教学
1、学习字母R r
出示a rabbit的图片,问“What’s this?” 操练a rabbit,接着问:“What’s the first letter?”
出示字母卡片,辨别大小写,教读音。
指着卡片:“Big letter R, small letter r, R r is for rabbit, R r, R r. R r.”
2、同法教学S s
3、同法教学T t.
4、范写,书写。
六、完成Listen and circle the right picture.
七、总结
指导学生完成课本中的自我评价
八、Homework
1、 朗读课文
2、 完成《活动手册》Lesson 14
小学三年级英语教案范文篇三
准备导人: 1、教授下列单词:bag,pen,book和pencil.拿起每件物品,说出单词让学生重复。然后指着物品让学生说单词。
2、在教室里边走边拿着一件东西说:What’s this?当学生回答:It’s a …..后,再问:“what colour is it?”(注意,学生们不一定要会问这个问题。)这时学生应该回答:“It’s…”
举例:
老师:What’s that?
学生:It’s a book.
老师:What colour is it?
学生:It’s red
活动1:听音指图
1、让学生看书并用汉语提问。如:孩子们在哪儿?为什么汤姆有那么多问题?汤姆为什么害怕?
2、放录音,让学生边听边指出相应图片。
3、向学生说明,由老师来说图中物品的名字,由他们来指出正确的图片。
举例:
老师:It’s a cat.
学生:(指向猫的图片)
老师:It’s a bag.
学生:(指向书包的图片)
4、让学生两人一组做练习。
活动2:听说
1、读例句或放录音,每句停顿并让学生重复句子。再做一次。
2、让学生合上课本。重放录音,每个问题后停顿,让学生给出答案。再放一次让他们检查对错。
活动3:指图问答
1、拿起书,指着上面的一个拼图小片说:What’s this?引导学生回答:“It’s a (颜色十物品)”举两到三个例子。
2、让学生两人一组做练习。六次后交换角色。
补充活劝:
1、让学生在课桌上放一些不同颜色的铅笔、钢笔和书包。拿起其中一件说:What’s this?引导学生回答。
2、多举几个例子,要使学生的答案里既有物品的名字也有物品的颜色。
3、让学生两人一组继续练习,四次后交换角色。
教学技巧:
把教室里的物品名分别写在一些双面胶贴或小卡片上,然后交给学生,让他们把双面胶或卡片贴或放在相应的物品上。如果他们在家里也想这么做,告诉他们需征得家长的同意。这是一个记单词的好办法。