小学生注意力不集中
这在某种程度上不是“不想”,而是“不能”的问题。家长与其把重点放在批评与严厉约束上,不如仔细分析确定“注意力分散”的具体原因,然后对症下药,给他们以帮助。有关专家指出,学生上课注意力不集中要关注三个方面原因:
●上课走神有可能是因为孩子不能理解老师的授课内容,老师所讲的知识未能进入孩子已有的知识结构。
这时应当提高他们的理解能力,弥补上知识的空缺之后,他们能够理解老师所讲的内容,能与老师进行沟通了,他们的注意力就会长时间地集中在课业上了。
教育罗
孩子注意力不集中,易分心,是很多孩子具有的特点。年龄越小,控制注意力的时间越短,小学一年级的学生一次集中注意力时间至多也只有15分钟。这是由于孩子的神经系统发育还不够完善处在发育当中,注意力不集中这种情况将随着年龄的增长渐好转。而小学要求学生上课要坐40分钟,然而我们并不能被动地等待孩子的自我发育的完善,否则将影响学习效率及学习成绩。因此,对于注意力不易集中的孩子,可进行一定的具体训练,以提高注意力,适应课堂生活。傲雪,我现举具体操作方法给你作参考,尤其第一条,是我孩子最喜欢玩的游戏:
一、玩扑克游戏。可锻炼注意力高度集中和快速反应能力。
取三张不同的牌(去掉花牌),随意排列于桌上,如从左到右依次是梅花2,黑桃3,方块5、选取一张要记住的牌,如梅花2,让她盯住这张牌,然后把三张牌倒扣在桌上,由家长随意更换三张牌的位置,然后,让她报出梅花2在哪儿。如她说猜对了,就胜,两人轮换做游戏。随着能力的提高,家长可以增加难度,如增加牌的数量,变换牌的位置的次数和提高变换牌位置的速度。
这种方法能高度培养注意力的集中,由于是游戏,符合孩子的心理特点,非常受孩子欢迎,玩起来孩子的积极性很高。每天坚持玩一阵,注意力会有所提高。这是我发明的办法。我孩子当时玩起来兴致颇高。他上小学时注意力非常集中。得益于小时候我采用多种灵活多样的方式培养他的注意力。
二、买一些智力训练的书,每天坚持做练习。
一些锻炼观察力、注意力、记忆力的图文,如走迷宫,在一大堆图中找某样东西,找异同(同中找异,异中找同),比大小、长短,在规定的时间内把一页图中的物品记住,然后合上书让她报出来。等等。时间不可过长,但往后可延长练习时间,一定要每天坚持练。做对给红五星奖励或打分。
三、抢背电话号码。
一本电话号码本,可以成为游戏工具。家长给她看一两秒钟,让她记住某人的号码,然后移开号码本,让她背出来。两人可轮换着背,比比谁厉害。
四、给孩子讲故事、读故事。
讲故事时,要经常用眼神和体态、语言与孩子交流,还可用提问形式让孩子参与讲故事。或者拿一本故事书,家长读给她听,直到发现孩子的注意力实在无法坚持集中时,立即宣布“今日故事讲到这里,明日继续。”随着听故事时间的延长,注意力的提高,可以发展到让孩子听故事录音带。其他活动形式也可按类似方式进行。
五、玩“开火车”游戏。
这种游戏要三人以上,一家三口就可以完成,当然如果有爷爷奶奶或其他参加,那就更好了。为了叙述的方便,现以三人为例,方法是:三人围坐一圈,每人报上一个站名,通过几句对话语言来开动“火车”。如,父当作北京站,母当作上海站,孩子当作广州站。父拍手喊:“北京的火车就要开。”大家一齐拍手喊:“往哪开?”父拍手喊:“广州开”,于是,当广州站的儿子要马上接口:“广州的火车就要开。”大家又齐拍手喊:“往哪开?”儿子拍手喊:“上海开”。这样火车开到谁那儿,谁就得马上接得上口。“火车”开得越快越好,中间不要有间歇。
这是我少年时代同学联欢会上玩的游戏。这种游戏由于要做到口、耳、心并用,因此能让注意力高度集中,同时也锻炼了思维快速反应能力,而且这种游戏气氛活跃,能调动人的积极性,孩子玩起来,乐此不疲。
还小很正常的~~对什么都有好奇心!
当然要他们改正也不是很难! 只要让他们下次把精神力集中点~
专一点~~~应该可以得到改正!
我的判断有三。
一是孩子对目前的课堂学习缺乏兴趣,处于7~8岁年龄阶段的孩子对自己不感兴趣的东西是不会去主动关注的,要他运用意志强迫自己集中注意更是难上加难。
二是孩子在学前期没有养成良好的学习习惯,学习习惯是需要培养的,而且是在从小对孩子良好生活习惯培养的基础上逐渐养成的,目前我们很多家长只关注孩子学习成绩而忽视从小对他们生活能力的训练,这其实是走进了误区,试想,一个事事依赖成人,没有自己决断力的孩子怎么可能有独立完成学习任务的能力?
三与该孩子思维模式的特点有关,很明显他思维模式单一,在制作棋盘时他遵从从左到右画线的方式,我嫌他太慢,用来回画线的方式帮他一起画,他马上指出我画错了,在我反复演示后他才领悟到我的画法多快好省,才表示可以接受;再有他注意力在短时间内转移有困难,比如他一定要把两套广播操做完,否则就无法进入下面的谈话,这在学校中就会表现为无法从下课状态很快调整到上课状态。
面对初次咨询中牛牛表现出来的情况,我建议妈妈下次和孩子一起咨询,试图从中发现该生在家庭教育中可能存在的问题,从而寻找切实有效的改进方法。
其次,建议妈妈要加强与班主任老师的沟通联系,作为桥梁拉近师生间的心理距离,因为一年级的孩子会因为喜欢某个老师进而喜欢上学习,甚至妈妈还可以和孩子一起绘制爱心卡送给前任班主任(生病住院),肯定孩子的积极情感。
对于牛牛上课注意力不集中问题,从已知原因分析不外乎兴趣与注意力快速转移能力,前者要从对学习的兴趣培养着手,后者可以通过一些方法来训练,例如“画字”疗法,每天让孩子训练10~15分钟,坚持一段时间后会有成效的。
所有这一切只是牛牛为改变现状走出的第一步,任重道远,不但需要孩子自己的努力,更需要家长、老师的耐心、恒心和鼓励,心理咨询象镜子,能帮助家长和孩子看清楚成长道路上的沟沟坎坎,找到适合的方法,从而顺利到达彼岸。