1.思修课演讲稿
大学是个什么地方?对于这个问题很多人都有发言权。
得到的答案可能是两大类。一类会不假思索地说:大学既是一个炼人、育人、修生养性同时又是一个孕育并缔造科技进步、社会更新之地。
做这样回答的人会认为大学首先是将学生培养成生力军,进而再由这样一批庞大的队伍来承担时代中坚的责任。另一类人则认为大学是一个单纯培养才干,展现自我,丰富人生,并使得自己能羽翼丰满的地方。
他们最终会翅膀硬得能飞向社会的各个领域各个角落。这一类人具有很强的自我意识,并能对人生有充分的规划。
他们会认为,完善自我,自我实现将是他们在大学中的主打歌。第三类呢,本着“无为”和“中庸”思想,大大方方、心宽体胖地在大学中享受着他们考上大学的“成就”,知足尝乐、自得其乐。
游荡在美丽的校园中,不断完整他们足以是梦寐以求的大学生活。这一类同学,就并不见得有多么远大的志向和上进心了! 一个十八、九岁的人,一个大学生是很清楚自己属于哪一类的,也应当不难预测到自己未来的发展。
就近而言,我们对“大学是个什么地方”这个问题的认识,或者更明确地说“大学在你心中的定位将直接决定:你是否能克服困难成为一名优秀的学生;你是否能胜任工作,在学生会,在社联,在社会工作中取得成绩并成为骨干;你是否能在完成了本科学业之后能考研,、保研、直博或出国留学。大学里的牛人,牛的都快不是人了;大学里的衰人,也都衰得快不成人形了。
其实大家的起点,在进入了同一所大学之后,从某种意义上来说是相同的。但人与人之间的差距却因我们的不同认识而想渔网一样被越拉越大。
我们应该是清楚这一点的,所以可以说对大学的认识,不说决定了一切,也能说决定了一个人人生路线的大走向。 如果说对大学正确的认识决定未来太空太虚的话,那我们完全可以把目光放的短浅一点。
在大学中,有的人又在学生会当主任又当班长,还参加社团、足球队,还能在大二、大三就把托福、雅思、GRE给考出来,还有系花、院花当女朋友。但是有些人学习又烂,工作也不积极,又不服学长、学姐的教导,每天精神不振,还四处犯校规,女朋友也被抢了。
是个人就知道,虽然前者生活节奏快,压力大并且十分繁忙,但他们一定是风花雪月出尽了风头。而后者就显得那么悲情,要什么没什么。
过段时间往镜子里一看,准是一副衰样。我敢肯定,校园荷花池旁肯定有他们犹豫的身影。
精神正常,童年没什么阴影的人都会愿意成为前者。说到底还是认识问题。
有些人把青春看成花季,有些人不过十来岁,看上去比那德国少年还要烦恼。认识了大学的人,才对无限的挑战与机遇充满了斗志,而看不清的人则在重重纷杂的大学中充满了无限的失落与逃避。
总而言之,我想“认识大学”是我们刚刚在大学立足的青年应当明确的问题。我希望能与大家共勉,如果实在没有人愿意与我共勉,那我就只好自勉一下了。
大学是个什么地方?对于这个问题很多人都有发言权。得到的答案可能是两大类。
一类会不假思索地说:大学既是一个炼人、育人、修生养性同时又是一个孕育并缔造科技进步、社会更新之地。做这样回答的人会认为大学首先是将学生培养成生力军,进而再由这样一批庞大的队伍来承担时代中坚的责任。
另一类人则认为大学是一个单纯培养才干,展现自我,丰富人生,并使得自己能羽翼丰满的地方。他们最终会翅膀硬得能飞向社会的各个领域各个角落。
这一类人具有很强的自我意识,并能对人生有充分的规划。他们会认为,完善自我,自我实现将是他们在大学中的主打歌。
第三类呢,本着“无为”和“中庸”思想,大大方方、心宽体胖地在大学中享受着他们考上大学的“成就”,知足尝乐、自得其乐。游荡在美丽的校园中,不断完整他们足以是梦寐以求的大学生活。
这一类同学,就并不见得有多么远大的志向和上进心了! 一个十八、九岁的人,一个大学生是很清楚自己属于哪一类的,也应当不难预测到自己未来的发展。就近而言,我们对“大学是个什么地方”这个问题的认识,或者更明确地说“大学在你心中的定位将直接决定:你是否能克服困难成为一名优秀的学生;你是否能胜任工作,在学生会,在社联,在社会工作中取得成绩并成为骨干;你是否能在完成了本科学业之后能考研,、保研、直博或出国留学。
大学里的牛人,牛的都快不是人了;大学里的衰人,也都衰得快不成人形了。其实大家的起点,在进入了同一所大学之后,从某种意义上来说是相同的。
但人与人之间的差距却因我们的不同认识而想渔网一样被越拉越大。我们应该是清楚这一点的,所以可以说对大学的认识,不说决定了一切,也能说决定了一个人人生路线的大走向。
如果说对大学正确的认识决定未来太空太虚的话,那我们完全可以把目光放的短浅一点。在大学中,有的人又在学生会当主任又当班长,还参加社团、足球队,还能在大二、大三就把托福、雅思、GRE给考出来,还有系花、院花当女朋友。
但是有些人学习又烂,工作也不积极,又不服学长、学姐的教导,每天精神不振,还四处犯校规,女朋友也被抢了。是个人就知道,虽然前者生活节奏。
2.急需一篇大学思修课的演讲稿
题目:青春飞扬
时常听别人哼唱,自己也时常哼唱着姜育恒的那首《再回首》,惟独对“曾经在幽幽暗暗反反复复中追寻,才知道平平淡淡从从容容是最真”这一句不愿认同。“孤独王子”唱得未免太超然了--一生反复追寻,就只得出了平淡是真的结论。
平平淡淡是最真,说到底不就是自甘平庸、自甘无为吗?曾几何时,我们这些带着中学彩色梦走进大学校门的莘莘学子们也在高喊着:平平淡淡是最真。且有人认为只要“与世无争,恬淡一生”便可无忧无虑地生存,颇有要把老庄的“无为”思想发扬广大之势。是什么使我们丰富的校园生活渐退了缤纷的色彩呢?又是什么使我们真实的熔浆凝固,不在有来自内心深处的热血沸腾?是因为我们没有走进梦想中的象牙塔?是因为我们未走出自我困惑的地带?还是因为我们的心真的不在年轻,确实把一切都看得平淡了呢?不!都不是!主宰世界的是你,放弃世界的仍然是你。
生活得最好的人,不是寿命最长的人,而是最能感受生活的人。除了你没有走进理想的大学,除了你没有把握住一次几乎成功的爱情,除了你心中那份虚荣于倨傲,你对生活究竟有多少正确的感受?生活究竟给过你多少真正的重荷于不平呢?没有!只因为在当代的中国,在我们这个文盲、半文盲数以亿计的国度里,大学生既被社会过高的期待,也过高地期待着社会,只因为我们不能正确地估计自己,也不能正确认识社会。那种求平淡的心态,仍是不思进取的借口。于是,你曾经也想要有所作为,却不知道从何做起,跟着感觉走,在各种诱惑面前远离本真状态,被泥沙俱下的时代大潮裹挟着四处漂流。当你疲倦地走过无数个三百六十五里,你才发现留在身后的除了那份平淡,什么也没有。
不再回头的,不只是那古老的辰光,也不只是那些个夜晚的星群和月亮,还有我们的青春在流逝着。四年,我们有幸拥有着这四年,但多少人的四年已一去不返;更还有多少人在为能拥有这四年而埋头于题海和各种各样的模拟考试中呢、当初我们从他们这种状况中走出来,走进许多人梦寐以求的大学,难道就是为了追求“平平淡淡是最真”吗?
在我们四年的每个日子里,倾注了亲人的多少关怀和温暖,他们流淌着辛勤的血汗,默默地支持着子女的选择,他们惟一的希望就是我们能自己走自己的人生之路。还有,在许许多多的眸子里时时刻刻地流露着对我们的期待,期待我们能用知识建构大脑、用我们的手去为人们描写更美的生活。在亲人面前,在那些关注我们的人的面前,我们又有什么理由去认为“平平淡淡是最真”呢?难道我们付出我们的金色年华,挥洒着父母的血汗仅仅是为了换取这份平平淡淡吗?仅仅是为了换取一张各科都过了60分的毕业证吗?小到为了每个家庭的付出,大到为了那如水流逝的时光,我们怎么就可以轻易认同“平平淡淡”才是真呢?
最欣赏把撒哈拉沙漠变成人们心中的绿洲的三毛,也最欣赏她一句话:即使不成功,也不至于成为空白。成功女神并不垂青所有的人,但所有参与、尝试过的人,即使没有成功,他们的世界却不是一份平淡,不是一片空白。记得有一天和班上几个新近参加美术班学习的女生谈起了她们学习美术以后的感觉和收获。她们告诉我:并没有什么大飞跃,但确实已学会了怎样用心去观察一个事物。也许她们永远成为不了画家,但是我赞叹她们的这份参与意识和尝试勇气。我想告诉她们:即使你们不成功,你们也没有成为空白。
说到这里有人会说:我的确平凡得很,无一技之长,不会唱不会跳,更不会吟诗作画,注定这四年就这么平淡了。世上不过只有一个天才贝多芬,也不过是只有一个神童莫扎特,更多的人是通过尝试,通过毅力化平淡为辉煌的。毅力在效果上有时能同天才相比。有一句俗语说,能登上金字塔的生物只有两种:鹰和蜗牛。虽然我们不能人人都像雄鹰一样一飞冲天,但我们至少可以像蜗牛那样凭着自己的耐力默默前行。
不要再为落叶伤感,为春雨掉泪;也不要满不在乎地挥退夏日的艳阳,让残冬的雪来装饰自己的面纱;岁月可使皮肤起皱,而失去热情,则使灵魂起皱。
拿出我们尝试的勇气,拿出我们青春的热情,大学四年毕业时,再回首,我们没有平淡、遗憾的青春。让我们的青春飞扬吧!
点评:
一篇优秀的演讲稿就像一件杰出的艺术品,无论你从哪一个角度去欣赏,它都会给你留下品位不尽的美感。《让青春飞扬》可以说就是这样一篇优秀的演讲稿。在这篇演讲稿中演讲者高远而富有现实意义的立意,演讲者对现实热点问题独到而精辟的见解,层层递进、逻辑严密的论证,但这篇演讲稿最引人注目的是它扑面而来的青春气息和极富哲理的语言风格。
3.思修课演讲稿
大学是个什么地方?对于这个问题很多人都有发言权。
得到的答案可能是两大类。一类会不假思索地说:大学既是一个炼人、育人、修生养性同时又是一个孕育并缔造科技进步、社会更新之地。
做这样回答的人会认为大学首先是将学生培养成生力军,进而再由这样一批庞大的队伍来承担时代中坚的责任。另一类人则认为大学是一个单纯培养才干,展现自我,丰富人生,并使得自己能羽翼丰满的地方。
他们最终会翅膀硬得能飞向社会的各个领域各个角落。这一类人具有很强的自我意识,并能对人生有充分的规划。
他们会认为,完善自我,自我实现将是他们在大学中的主打歌。第三类呢,本着“无为”和“中庸”思想,大大方方、心宽体胖地在大学中享受着他们考上大学的“成就”,知足尝乐、自得其乐。
游荡在美丽的校园中,不断完整他们足以是梦寐以求的大学生活。这一类同学,就并不见得有多么远大的志向和上进心了! 一个十八、九岁的人,一个大学生是很清楚自己属于哪一类的,也应当不难预测到自己未来的发展。
就近而言,我们对“大学是个什么地方”这个问题的认识,或者更明确地说“大学在你心中的定位将直接决定:你是否能克服困难成为一名优秀的学生;你是否能胜任工作,在学生会,在社联,在社会工作中取得成绩并成为骨干;你是否能在完成了本科学业之后能考研,、保研、直博或出国留学。大学里的牛人,牛的都快不是人了;大学里的衰人,也都衰得快不成人形了。
其实大家的起点,在进入了同一所大学之后,从某种意义上来说是相同的。但人与人之间的差距却因我们的不同认识而想渔网一样被越拉越大。
我们应该是清楚这一点的,所以可以说对大学的认识,不说决定了一切,也能说决定了一个人人生路线的大走向。 如果说对大学正确的认识决定未来太空太虚的话,那我们完全可以把目光放的短浅一点。
在大学中,有的人又在学生会当主任又当班长,还参加社团、足球队,还能在大二、大三就把托福、雅思、GRE给考出来,还有系花、院花当女朋友。但是有些人学习又烂,工作也不积极,又不服学长、学姐的教导,每天精神不振,还四处犯校规,女朋友也被抢了。
是个人就知道,虽然前者生活节奏快,压力大并且十分繁忙,但他们一定是风花雪月出尽了风头。而后者就显得那么悲情,要什么没什么。
过段时间往镜子里一看,准是一副衰样。我敢肯定,校园荷花池旁肯定有他们犹豫的身影。
精神正常,童年没什么阴影的人都会愿意成为前者。说到底还是认识问题。
有些人把青春看成花季,有些人不过十来岁,看上去比那德国少年还要烦恼。认识了大学的人,才对无限的挑战与机遇充满了斗志,而看不清的人则在重重纷杂的大学中充满了无限的失落与逃避。
总而言之,我想“认识大学”是我们刚刚在大学立足的青年应当明确的问题。我希望能与大家共勉,如果实在没有人愿意与我共勉,那我就只好自勉一下了。
大学是个什么地方?对于这个问题很多人都有发言权。得到的答案可能是两大类。
一类会不假思索地说:大学既是一个炼人、育人、修生养性同时又是一个孕育并缔造科技进步、社会更新之地。做这样回答的人会认为大学首先是将学生培养成生力军,进而再由这样一批庞大的队伍来承担时代中坚的责任。
另一类人则认为大学是一个单纯培养才干,展现自我,丰富人生,并使得自己能羽翼丰满的地方。他们最终会翅膀硬得能飞向社会的各个领域各个角落。
这一类人具有很强的自我意识,并能对人生有充分的规划。他们会认为,完善自我,自我实现将是他们在大学中的主打歌。
第三类呢,本着“无为”和“中庸”思想,大大方方、心宽体胖地在大学中享受着他们考上大学的“成就”,知足尝乐、自得其乐。游荡在美丽的校园中,不断完整他们足以是梦寐以求的大学生活。
这一类同学,就并不见得有多么远大的志向和上进心了! 一个十八、九岁的人,一个大学生是很清楚自己属于哪一类的,也应当不难预测到自己未来的发展。就近而言,我们对“大学是个什么地方”这个问题的认识,或者更明确地说“大学在你心中的定位将直接决定:你是否能克服困难成为一名优秀的学生;你是否能胜任工作,在学生会,在社联,在社会工作中取得成绩并成为骨干;你是否能在完成了本科学业之后能考研,、保研、直博或出国留学。
大学里的牛人,牛的都快不是人了;大学里的衰人,也都衰得快不成人形了。其实大家的起点,在进入了同一所大学之后,从某种意义上来说是相同的。
但人与人之间的差距却因我们的不同认识而想渔网一样被越拉越大。我们应该是清楚这一点的,所以可以说对大学的认识,不说决定了一切,也能说决定了一个人人生路线的大走向。
如果说对大学正确的认识决定未来太空太虚的话,那我们完全可以把目光放的短浅一点。在大学中,有的人又在学生会当主任又当班长,还参加社团、足球队,还能在大二、大三就把托福、雅思、GRE给考出来,还有系花、院花当女朋友。
但是有些人学习又烂,工作也不积极,又不服学长、学姐的教导,每天精神不振,还四处犯校规,女朋友也被抢了。是个人就知道,虽然前者生活节。
4.求思修大一心得演讲稿
思修是一门组织形式相对轻松,内容涵概广,重在自我认识与塑造的学科。
如今,课结束了,但留给自己的思考却是永远的。以前总觉得思修课没有专业课重要,但经过了一学期的学习才明白,思想品德是人的灵魂,语文学得再好,如果品德不好,只能是有害于社会和人民的人。
思修课是不可缺少的。它与我们的学习、生活联系是十分密切的,它来源于生活,最终也走入了生活。
它开阔了我们的眼界,关注了时代的脉搏,同时也解决了许多我们在生活中遇到的问题、困难。思修课实际上是一门教我们如何为人的课程。
它重在内心诉求,更重在知行结合。作为一个当代大学生,应具有健全的人格与文明的素质,也就是要认识自己,懂得身心协调,关注自己全方位的发展。
听老师讲过拿破仑的名言,“不想当将军的士兵,不是好士兵”。毛泽东也说过“自信人生二百年,会当击水三千里”。
如何做人?怎样做人?做一个什么样的人?这是一门艺术,更是一门学问。很多人一辈子都没有弄明白。
学习完此课程,首先我懂得了做人应该有信仰,应该有信心。信仰是引导我们走向成功的航灯,自信是达到人生顶峰的动力。
美好的前途来自于自强、自立、自信,不达目的不罢休,咬定青山不放松,打跨自己的往往不是别人而是自己,不要把一次的失败看成是人生的终审。逃是懦弱的,避是消极的,退就显得更加无能。
成功的道路得靠自己闯,做人有困惑,做事有困境,世上没有一帆风顺的事,只有坚强不倒的信心与毅力。男儿立世,自己拍板,不怕失败,不言放弃。
老师说,为理想而不断奋斗的人,是幸福的。我的理想,我知道很难达成,我却仍然觉得幸福,因为那是我真正想做的事,即是超越我现在的所有可能性,我仍会去争取,我不后悔,因为我没有骗自己。
我觉得很放心。老师的每一节课,都在敲打着我们,让我们时刻谨记我们来到这里,存于这里的理由。
光阴易虚度,岁月难回头。有了理想还远远不够,还要坚持,还要疯狂的努力,还要有牺牲一些东西的准备,还要有庞大的知识后盾。
成功时,不要醉倒,失败时,不要灰心丧气,不要怨天忧人,面对“山重水复”之关卡,唯有勇往直前,持之以恒,用信心去克服一切困难。想成就一番事业,就要甘于干大事,揽难事,立个志向,树个目标,人生才有行走的方向。
心在那里,路就在那里。再有,“人之初,性本善”。
善良是人性光辉中最温暖、最美丽、最让人感动的一缕。老师给我们课上放的片子,都在告诉着我们,人生不一定人人都很成功,不一定人人都能成为英雄豪杰,但一定要善良仁慈。
善良是和谐、美好之道,心中充满慈悲、善良,才能感动、温暖人间。没有善良,就不可能有内心的平和,就不可能有世界的祥和与美好。
爱是基本的善良情感,遇到乞讨者,我们就施舍他点钱,遇到老弱病残、孕妇,我们就主动让座,遇到迷路的小孩,我们就把他送回家,为他指点方向。一个微笑,一个简单的动作,一句发自内心的问候,这对我们并不难做到,却可能因此帮助别人走出困境。
一切人,一切事物都是相连的,在施予他人的时候,你实在是利益自己,当伤害另一个生命时,实质是在伤害自己。所谓善良,无非就是拥有一颗大爱心、同情心,不害人、不吭人、不骗人。
有了善良的品性,就有真心爱父母、爱他人、爱自然的基础和可能。一个善良的人,就象一盏明灯,既照亮了周遭的人,也温暖了自己,善良无须灌输和强迫,只会相互感染和传播。
所以,我们不一定要活的顶天立地,过的轰轰烈烈,但一定要善良真诚。我想这门课带给我们的不仅仅是书本上的知识,更重要的是做人的准则,智慧的花朵在思修课中悄然绽放。
这将使我们终身受益。老师把课堂还给我们学生,让课堂充满生命活力;把创造力还给学生,让我们的受教方式充满智慧挑战。
谢谢老师的教导,您是个很好的老师,您让我坚定了我的信念,您让我对祖国有了更大的希望,您让我思考了许多,关于我现在,也有我的未来。(学完了思修这本书,我深刻了解了中国是一个非常讲究修身养性、崇尚道德的民族。
我们都应当做个有教养的人。五千年来,无论世事如何变化,勤俭、忠义、谦让、孝顺都是恒古不衰的美德,多少古圣先贤更是视之为传家宝。
小事业的成功靠机遇,中事业的成功靠能力,大事业的成功就完全靠品格、看操守。大凡成功的人,往往都是德行高尚的人。
所谓教养,就是应该知深浅、明尊卑、懂高低,识轻重,应该是讲规矩、守道义。有教养的人,往往不以术而以德,往往不以谋而以道,往往不以权而以礼。
有教养的人在自己独处时,超脱自然,会管好自己的心,在与人相处的时候则为他人着想,与人为善,淡然从容,管好自己的口。方圆做人,圆通做事,宁静致远,自我反思,则事事放心、顺心。
思修这门课教导我们做个智慧的人。有知识不等于有智慧,知识积存得再多,若没有智慧加以应用,知识就失掉了价值。
学习了思修,我知道了什么时候“为”,什么时候“不为”。知道我在做什么事,知道热爱做什么样的事,知道能把什么事做成什么样。
要用自觉端正态度,用学习积累经验,用勇气放弃包袱。对弱。
5.思修演讲,求PPT或者主题
我对思修课的看法
一个学期以来的思想道德修养课,令我颇有所得,受益菲浅。也许这门课在形式或内容上不一定能让每个人都满意,但是在我看来,思修课的开设是相当有意义、有必要的。
尽管我们这些大学生中多数都已年满十八岁,可以说在生理上,法律上已经成人,但并非每个人都已形成正确的价值观、人生观、世界观,具有独立的人格。而且,作为学生,大家的人生阅历应该都较浅,还只是年少不谙事理,较多时候仍需要经验丰富的师长给予指导。
大学校园有其独有的特性,大学生活是一个人由学生生活走向社会生活的过渡阶段,学校里也不再只是单纯的同学关系、师生关系,它还映射出更加复杂的社会关系。这中间彼此的差别想必会令不少学生产生心理的失衡,我想这时候就需要有一个精神的导航,启示我们怎样看待人生,怎样适应和改造这社会,而学校设置了思修课正适应了这一需要。
应该说,老师在教授这门课时是相当用心的,并没有照本宣科敷衍了事,在搞活课堂气氛增加互动性方面也下了不少功夫。如果是给小学生照本宣科地上课的话,他们一定会很高兴,效果也应该很好。大学生不能做到像他们那样,或许是大学生自我意识的膨胀,不知道自己的无知,也或许是大学生早已习惯了刻板的教育,对很多事物失去了必要的新鲜感和好奇心。我们的求知欲被磨灭的同时,惰性在潜滋暗长。从这些也就不难理解,为何大学生虽然不认为思修课有什么不好,但是却很少对它投入必要的热情和精力。
大学生不再有那么强烈的求知欲,但是仍然肯下大功夫在自己的核心课和英语等一些看似更实用的课上,这又是为什么?显然是功利在起作用,如果社会上人人都坚信提升自己的思想道德修养一定能获得更多的社会财富,大家也会把思修课看得同核心课一样重要。这让我又想起那节“从十二个人中选六个人”的课,我想我们班乃至全校上了这节课的人中不选自己的一定是少之又少,即使有不选自己的,那也只是因为这种生死抉择的情况是个假设,而并未真正发生。这个且不说,既然生命是宝贵的,选自己也无可厚非,那么最后大家一致选出来的结果应该很能说明问题,赞同物质重要论的同学也应该大有人在,只不过各人的倾向程度不同罢了。
前文的种种看法大概有些比较偏激,但这是我真实的想法。我们的想法很大程度上来自我们所受的家庭教育和学校教育,也来自社会传递给我们的信息。有什么样的社会,就会有什么样的社会观念与之适应。当然,我们还有希望,希望就在教育,把这希望实现的人就是我们的老师。
以上这些就是我对思修课的一些看法,是我上思修课产生的一些感想。
6.理想与信念 的思修作文 1000字
1. 理想 理想是一个人对未来有可能实现的奋斗目标的向往和追求,或者说是一个人所向往的或所要模仿的事物、人的主观形象。
理想是一个人追求和奋斗的目标。如当你问一名中学生的理想时,他的回答可能是,将来要成为一各科学家、或工程师、或作家等。
科学家、工程师、作家就是中学生们积极向往和追求的目标和对象,这些目标和对象体现着中学生们的个人愿望,并且指引着他们前进的方向和未来。在这里,理想是与一个人的愿望相联系,是对未来的一种设想,它住往和目前的行动不直接联系。
但理想与现实生活又是相联系的,现实生活中的某些对象和现象如果符合个人的需要,与个人的世界观相一致,这些现实的因素就会以个人的理想和形式表现出来,理想总是对现实生活的重新加工,舍弃其中某些成分,又对某些因素给予强调的过程,但它必须以对客观规律的认识为基础,符合客观规律。例如,电影编导在塑造一个理想人物时,这个人物既是编导对现实生活中人物的再加工、再取舍,使这个人物符合编导的愿望;但这个人物又必须符合客观规律性,与现实的生活环境相融合,否则这个人物就会成为表面上的“高大全”,实质上的“假大空”,不可能真正成为有血、有肉、有个性的典型人物。
从一个人理想的内容来看,又可以分为两大类:个人理想和社会理想。个人理想是对个人未来的设想和希望,它包括职业理想、道理理想、生活和家庭的理想;社会理想是对美好的社会制度的追求和向往。
个人理想和社会理想是相互联系的,其中社会理想是处于最高层次的理想,它是理想的核心,并制约着个人理想,个人理想又是社会理想的具体体现。一个人如果没有远大的社会理想,而仅追求自己脱离社会实际的个人理想,是不符合时代精神的,也是一种低层次的理想;反之,如果仅有社会理想而没有个人理想,也是空洞的、不切实际的。
一个人的理想往往受家庭教育、学校教育和社会环境的影响而形成和发展起来。一般来说,一个人随着年龄的增长、知识的增加、视野的开阔、家庭的影响、学校的影响依次减弱,社会的影响逐步增大,而且理想的形式也存在不同的水平。
我国的一些心理工作者把中学生的理想形式从认识角度分为三种发展水平:一是初级水平,即具体形象理想,这主要表现在中学低年级学生;一种是中级水平,即综合形象理想,这主要表现在中学中年级学生;一种是较高级水平,即概括性理想,这主要表现在中学高年级学生身上。也就是说中学生的年龄越大,年级越高,他们的理想层次越高。
而对于中学生理想倾向性发展水平,我国的心理工作者通过问卷、直接对话、分析研究,把中学生的理想划分为以下四种类型: 第一类:理想肤浅、模糊,没有明确的方向和目标。例如,“我对未来没有什么想法,只想自由自在的过日子”,“我以为要成为什么样的人,现在还不太清楚”等。
这种心态的出现与这一阶段青少年年龄、知识与身心发展水平有关,由于思想还不成熟,再加上教育跟不上,使他们尚缺乏明确的奋斗目标。 第二类:向往和憧憬未来,但自觉性不够,有时动摇不定。
例如:“家庭、老师总是鼓励我奋发图强,看到先进人物的模范事迹也受启发和鼓励,可是一遇到困难又退缩。”这一类同学思想主流是向上的,但还缺乏持久性和坚定性。
第三类:认为理想就是将来找个好职业。例如,“我将来就想上大学,找个理想的工作。”
这一类同学把理想和职业联系起来,但往往又把个人的奋斗目标同国家的前途、人民的利益相分离,这就需要加强政治思想工作和人生观的教育。 第四类:具有远大的理想,把个人利益与国家的利益有机结合起来,并且能脚踏实地地去努力。
例如,在很多即将毕业的高中同学中,能树立接受祖国挑选,服从祖国安排的思想。这类同学认识水平比较高,理想比较符合时代精神。
事实表明,目前在中学生中具有远大理想的同学占绝大多数,这反映中学生的主流是健康向上的。 2. 信念 信念是指一个人坚信某种观点的正确性,并支配自己行动的个性倾向。
信念是激励一个人按照自己的观点、原则和世界观去行动的被意识的思想倾向,是一个人在长期的实践活动中,根据自己的生活内容和积累的知识经过深思熟虑所决定的努力方向和奋斗目标。 信念具有坚定感。
无数的革命先烈坚信只有社会主义、共产主义能够救中国,才能使中国人民摆脱剥削和压迫,过上幸福的生活。于是社会主义、共产主义就成了他们的信仰,他们为此坚定不移、前仆后继,哪怕为此献出生命也在所不惜。
革命烈士夏明翰的就义诗“砍头不要紧,只要主义真,杀了夏明翰,还有后来人”,正是反映了这一代革命者对共产主义的信仰的坚贞不移。 信念又具有稳定感。
一般来说,信念表明一个人对社会发展方向、自然规律、对一种理论观点的稳定的、长期的看法和认可,并对此表现出极大的热情和深刻的感情。一个人只有有了坚定的信念,才能使自己的个性具有主动性和积极性;缺乏信念的人,个性往往模糊不清,行动往往左右摇摆,动摇不定,容易在政治上、行动上出偏差。
在当前国际形势复杂、前苏联和东。
7.思修求文章
期末总结 一转眼,半个学期过去了。
回顾这过去的半个学期,有喜有忧,现总结如下: 在日常生活上:以前我是一个衣来伸手饭来张口的“小公主”,而通过这半年老师和同学们的帮助,使我养成了独立性,不再娇生惯养,现在我已经能做一些力所能及的家务了。 在学习上:我深知学习的重要性。
面对二十一世纪这个知识的时代,面对知识就是力量,科学技术是第一生产力的科学论断,我认为离开了知识将是一个一无是处的废人。以资本为最重要生产力的"资本家"的时代将要过去,以知识为特征的"知本家"的时代即将到来。
而中学时代是学习现代科学知识的黄金时代,中国的本科教育又是世界一流的,我应该抓住这个有利的时机,用知识来武装自己的头脑,知识是无价的。首先,合理安排时间,调整好作息时间,分配好学习、工作、娱乐的时间。
时间是搞好学习的前提与基础,效率和方法更为重要。其次,要保质保量的完成老师布置的作业,老师布置的作业一般是她多年教学经验的总结,具有很高的价值,应认真完成。
认真对待考试,考前认真复习。另外,积极阅读有关书籍和资料,扩大自己的知识面;经常提出问题,与同学讨论,向老师请教;搞好师生关系,师生相处得融洽和睦;抓住点滴时间学习一些其它专业领域的知识,知识总是有用的。
在这学期的期中考试中,尽管取得一些成绩,但离心中的目标还很远,仍需继续努力,抓紧自己的学习。知识无止境,探索无止境,人的发展亦无止境,我还有很多的知识需要学习。
以上是我对高一上学期期末一些方面的个人总结,我将结合这个小结回顾过去,确定未来的发展目标,我对未来充满信心。自然,这需要老师们的精心培养和同学们的真诚帮助。
这个学期结束了。在这个学期里,老师为我们的学习付出了许多心血,我们也为自己的学习洒下了许多辛勤的汗水。
这次期末考试,我的每门功课,都取得了比较好的成绩。 总结这个学期的学习,我想,主要有以下几个方面: 第一,学习态度比较端正。
能够做到上课认真听讲,不与同学交头接耳,不做小动作,自觉遵守课堂纪律;对老师布置的课堂作业,能够当堂完成;对不懂的问题,主动和同学商量,或者向老师请教。 第二,改进了学习方法。
为了改进学习方法,我给自己订了一个学习计划:(1)做好课前预习。也就是要挤出时间,把老师还没有讲过的内容先看一遍。
尤其是语文课,要先把生字认会,把课文读熟;对课文要能分清层次,说出段意,正确理解课文内容。(2)上课要积极发言。
对于没有听懂的问题,要敢于举手提问。(3)每天的家庭作业,做完后先让家长检查一遍,把做错了的和不会做的,让家长讲一讲,把以前做错了的题目,经常拿出来看一看,复习复习。
(4)要多读一些课外书。每天中午吃完饭,看半个小时课外书;每天晚上做完作业,只要有时间,再看几篇作文。
第三,课外学习不放松。能够利用星期天和节假日,到少年宫去学习作文、奥数、英语和书法,按时完成老师布置的作业,各门功课都取得了好的成绩。
参加少儿书法大赛,还获得了特金奖。 经过自己的不懈努力,这学期的各门功课,都取得了比较好的成绩。
自己被评为三好学生,还获得了“小作家”的荣誉称号。 虽然取得了比较好的成绩,但我决不骄傲,还要继续努力,争取百尺竿头,更进一步,下学期还要取得更好的成绩。