1.小学语文1
一年级【要求掌握拼音的运用,难点把字母表背熟,重点字母的运用】二年级【要求认识简单的字,学习阅读文章,重点多音字的运用,还有字的认识,难点区别多音字】三年级【要求认识多字,学习作文,难点联系上下文,解决课后问题,重点回答问题】四年级【要求学习作文,写作文,难点把课文理解,重点作文,阅读的掌握】五年级【要求掌握许多多音字,字词,会写好作文 难点作文,重点阅读与作文】六年级【要求认识很多字,区别很多读音,字词,写好作文,难点阅读,重点作文与阅读,通常占整张试卷的60分】。
2.学生语文期末总结
初一下学期期末总结 这一次期末考试的结束,表示着初一生活接近尾声。
为使初二的学习有目标和动力,我对后半学期做一个总结并提出今后的努力方向和目标。 先总结语文。
我认为后半学期我的语文学得还不错,每次上课我都能认真听讲,老师讲的重点都能记住并把它们抄在本上,这对语文复习有很大帮助。我的作文也有了很大进步,虚实文能写得比较好,现在正努力写一些议论文或小说,希望能是作文水平上升一个台阶。
我打算在暑假完成这个愿望。 在做语文作业时,我有时会有一些烦躁的心理,一看到那些作业就打不起精神,放弃了很多练习机会。
从放暑假开始,我要尽量使自己平静,认真完成每一道题,尽量写对。学语文是一个慢功,课文的分析和理解,词句的应用都需要长期的积累和练习。
为此,我对自己提出要求:每星期记五个成语;每星期读一篇好作文;每星期学会一个阅读技巧。此外,我还要多读课外书,丰富自己的头脑。
在数学方面,我担心的比较少。我的数学成绩总令我满意,在大考时数学总会取得不错的成绩。
解题是用数学思想来解的。“拥有数学思想是学好数学的必备条件。”
的确,学数学不能把写看得太重视,重点应该是想。 学完一课后,谁都会做这一课的基本练习和作业,但是把易题变难题,一题变十题就不是人人都能做到了。
我认为难题是由基本的数学思想结合而成,看清本质,解题就不难了。我虽然会解难题,但那是凭着“题海战术”和活脑子练出来的。
而数学并不需要用“题海战术”来获得做题经验。所以,对于很难的题,我就束手无策了。
看来,我的数学要真正入门还需要努力。此外,我心态的好坏也决定成绩的高低,因为自己心态不定,使我的数学成绩高低起伏。
但我认为小考只是一种练习,虽然各种练习都要重视,但重视程度不同,大型考试我是尽力去做,而小型考试我可以不用使出全部精力,而是从空闲时间中去学习其它课程,这反而有利于我综合素质的提高。因为初二数学是分化点,领会者上,未领会者下。
英语,我担心得最多,它是我所有科目中最“小气”的,每次都只“给”我那么一点儿分。看着别人从英语上大把捞分时,我又羡慕又妒忌。
但又能有什么用?经过长期思考,我发现我的课堂知识的掌握和背诵很好,还有一些不足:1.词汇量小。所以做“完型填空”和“阅读理解”时我感觉吃力。
有些生词不认识就别想看懂文章大意,我连意思都看不懂,更别提把题作对了。大把丢分!说到原因,只有俩字:缺练! 有句话说“身体是革命的本钱”。
这一学期我没有得过什么病,身体比较健康。体育成绩比以前有所提高。
立定跳远、抛实心球、单杠等项目我都取得较为不错的成绩。 再总结一下心态。
我的心态可以分为“沉稳”和“浮躁”两种。“沉稳”是从期中考试之后到期末考试前十天。
在这些天里,我一直踏踏实实地学习,每次作业和考试成绩都较好,第二次月考我也正常发挥,取得不错成绩。而期末考试前十天我的心态却变得浮躁了。
或许是老做卷子做烦了,自己的考试成绩忽高忽低,很不平稳。如果期末考试还是这么浮躁的话,那可就糟了!不过,在期末考试的前一天,我使用各种办法,终于使心平静了一些,但愿能考出高分来。
我希望在暑假储存能量,好好休息,锻炼好,为下学期学习打一个良好基础。在初二的学习中,我要做到在学习上时刻不放松自己,努力学习,取得优秀成绩,我相信我能行! 最后,我希望自己“会当凌绝顶,一览众山小”,不自满,不自卑,成为一个全面发展的优秀中学生。
你可以作适当的修改!毕竟因人而异。
3.小学1~6年级语文知识点总结大全
小学语文知识点总结——概要一、拼音1、声母、韵母、整体认读、字母。
2、标调规则:看见a母别放过,没有a母找o、e、i、u并列标在后。3、u上两点省略的规则。
(遇到j q x,摘掉乌纱帽)二、汉字1、基本笔画、笔顺规则、偏旁部首、间架结构。2、查字典:能够熟练地运用音序查字法和部首查字法。
3、同音字、多音字和形近字。(2、竖在上面(左横的左面,在上包下或全包围结构里,一般光写,如:战、冈、圈。
3、“之”“廴”作偏旁的字,和一些下包上的半包围结构,一般先内后外,如:过、延、画。第四汉字结构:天、木 左右结构:说、你 上下结构:忠、秀 左中右结构:谢、做 上中下结构:意、喜 全包围结构:国、园 半包围结构:同、凶 品安结构:森 、晶小学语文知识点总结——词语词语复习要做到能正确地读,写已学过的词语,理解学过的词语的意思,并能正确运用。
能按要求给词语进生归类。1辨析词义辨析词义的方法:1、要搞清词语的感情色彩。
例:“团结”和“勾结”,都有一个“为了一个目的联合和结合“的意思。“团结”用于好的方面,而“勾结”用于坏的方面,指“进行不正当的活动而暗中结合”。
2、注意运用的对象。如:“爱戴”和“爱抚”,前者用于党、领袖、英雄,后者用于老一辈对后代。
3、注意范围的大小。如:“辽阔”和“广阔”,都是指面积广大,但辽阔比广阔所指的范围更大。
4、注意程度的轻重。如:“喜爱”和“酷爱”,都有爱好某事某物之意,但“酷爱”比“喜爱”的程度重。
5、考虑词语搭配的习惯。如“提高水平”,“改进方法”,“改善生活”等。
2用词造句用词造句要做到:1、正确理解词语的意思,注意它的使用习惯,特别要留心这个词语用在什么场合,常跟哪些词语搭配。2、把意思表达完整。
3词语的归类或排列 常见的可以从词语所代表事物的性质、特点、用途、概念大小,相关相对关系等方面来考虑。
4.小学小学学习方面的总结130字~160字
总结这个学期的学习,我想,主要有以下几个方面:
第一,学习态度比较端正。能够做到上课认真听讲,不与同学交头接耳,不做小动作,自觉遵守课堂纪律;对老师布置的课堂作业,能够当堂完成;对不懂的问题,主动和同学商量,或者向老师请教。
第二,改进了学习方法。为了改进学习方法,我给自己订了一个学习计划:
(1)做好课前预习。也就是要挤出时间,把老师还没有讲过的内容先看一遍。尤其是语文课,要先把生字认会,把课文读熟;对课文要能分清层次,说出段意,正确理解课文内容。
(2)上课要积极发言。对于没有听懂的问题,要敢于举手提问。
(3)每天的家庭作业,做完后先让家长检查一遍,把做错了的和不会做的,让家长讲一讲,把以前做错了的题目,经常拿出来看一看,复习复习。
(4)要多读一些课外书。每天中午吃完饭,看半个小时课外书。
第三,课外学习不放松。能够利用星期天和节假日,到少年宫去学习作文、奥数、英语和书法,按时完成老师布置的作业,各门功课都取得了好的成绩。参加少儿书法大赛。
经过自己的不懈努力,这学期的各门功课,都取得了比较好的成绩。但我决不骄傲,还要继续努力,争取百尺竿头,更进一步,下学期还要取得更好的成绩。
5.求小学1~6年级语文知识总结(人教版)
汉语拼音知识点 ?①准确认读23个声母、24个韵母、16个整体认读音节。
?②准确读出轻声和儿化音节。 ?③会按顺序写出大小写字母,能运用音序查字法查字典。
?④能准确熟练拼读音节,利用汉语拼音识字,学习普通话。 ?⑤知道大写字母的用法。
字母表 A a B b C c D d E e F f G g H h I i J j K k L l M m N n O o P p Q q R r S s T t U u V v W w X x Y y Z z 声母表 b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z o s 整体认读: zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si yi、wu、yu、ye、yue、yin、yun、ying、yuan 汉语拼音的第一个字母有时要大写,归纳起来主要有下面几种情况: 1。 汉语人名。
姓的第一个字母和名的第一个字母要大写。如Zhang Hui(张辉)Z和H要大写。
姓和职务、称呼等组成词语时,姓的开头第一个字母要大写,其余字母小写。如Wang lao shi(王老师)W要大写。
但“老”“小”“大”“阿”等称号,开头第一个字母也要大写。 如Xiao Liu(小刘)X、L要大写。
2。 汉语地名、专有名词(如书名、机关、团体等)的第一个字母要大写。
如Bei jing(北京)B要大写,Shang hai(上海)S要大写,Ning bo (宁波)N要大写。 如果专有名词是词组,要按词连写,每个词的第一个字母要大写。
如Zhonghua Renmin Gongheguo(中华人民共和国),中华的第一个字母Z,人民的第一个字母R,共和国的第一个字母G都要大写。 3。
每个整句开头的第一个字母要大写;如果是诗歌,每行开头的第一个字母也要大写。 4。
商标和商店的名字,一般每个字母都大写。 汉字知识点 ?①认识常用汉字3000个左右,其中2500个左右会写。
做到读准字音,认清字形,了解字义,并能在阅读和习作中正确地理解和运用。 ?②能辨析学过的多音字、同音字、形近字、形声字;修改错别字。
?③能比较熟练地运用三种查字典的方法,能据词定义。 ?④能用钢笔写字,书写速度不少于每分钟20个字,并做到字迹工整,行款整齐。
用毛笔临帖,结构匀称,纸面干净。 ?下列各字都有多种意思,它们在不同的词语中分别是什么意思?请在括号里填上序号表示。
?望a向远处看b盼望,希望c探望d名望 ?喜出望外()一望无际()德高望重() ?满a全部充实,达到容量的极点b使满c达到一定期限d全e满足f骄傲 ?满不在乎()场面爆满()心满意足() 词语知识点 ?①能正确读写学过的常用词语,联系上下文理解其意思,大部分会用。 ?②能在一定语言环境中辨析近义词,能正确搭配使用。
?③能按一定要求对词语进行逻辑归类。 ?用“严”字组词,恰当地填在下面一段话的括号里。
?王老师非常关心爱护我们,对犯错误的同学总是耐心地批评教育,从不()指责。他经常教育我们要()要求自己,对待学习要()认真,关键时刻要经得起()的考验。
?填字成词,再按要求写序号进行归类。 ?a水流()急b手忙脚()c五光()色 ?d眼()手快e翠色欲()f汹涌澎() ?g五彩()h()山()岭i微波() ?表示水流的:_______________________ ?表示颜色的:_______________________ ?表示动作的:_______________________ 句子知识点 ?①能正确理解句子的意思。
?②掌握常用的几种修辞手法。 ?③通过缩写练习,从感性上区别句子的主干和枝叶;通过扩句练习,把句子写得更具体、生动。
?④能运用常用词语、关联词语造句,做到文从字顺,意思完整。 ?⑤会修改常见的病句。
?⑥掌握几种常见句式的变换。 句式变化包括: ?①“把”字句、“被”字句、陈述句的互换。
?②陈述句、反问句、感叹句的互换。 ?③直接引用和间接叙述互换。
?④肯定句和双重否定句的互换。 ?⑤归并意思相关联的句子。
?⑥改变句子中词语的顺序。 ?如果……就……即使……也…… ?()明天下雨,渡江活动()照样举行。
?()明天下雨,登山活动()改期。 ?只有……才……只要……就…… ?()打个电话,维修部()会派人上门修理。
?这么大毛病,我也没有办法修了,()请维修部派人上门,()能修好。 标点符号知识点 ?①综合运用学过的常用标点:句号、问号、逗号、顿号、冒号、引号、叹号。
?②认识分号。 ?③能根据具体的语境体会省略号、破折号的不同用法和意义。
相传徐文长到朋友家里去,适逢下雨,主人写了一个条子跟他开玩笑,上面写的是“下雨天留客 天留我不留”,他可没这样读,他读出来的意思正好和住人的相反,你知道他是怎么读的吗? “下雨天留客,天留我不?留” “下雨,天留客,天留我不留?” “下雨天,留客天,留我不留?” “下雨天留客,天留我?不留!” “下雨天,留客天,留我?不留!” 词语积累知识点 ?①对义务教材中要求学上掌握的词语,进行系统复习,对学生易错易混淆的词语进行再次回顾、默写。 ?②掌握常用的成语、谚语和歇后语。
?③了解构词规律,懂得各类词的特点,对词语进行归类。 叠词的形式有: ?AABB式干干净净整整齐齐 ?ABAB式商量商量讨论讨论 ?ABAC式有权有势大摇大摆 ?AABC式恋恋不舍姗姗而来 ?ABB式静悄悄软绵绵 ?模仿词语结构,写词语的有: ?①什么—怎么样—什。
6.小学语文知识点大全
小学语文知识点总结 供材料作文 根据提供书面材料作文时,要注意三点:一、认真审题,明确要求。
二、紧扣主题,决定取舍。三、活跃思路,发挥想象。
(一)缩写 注意:①不能改变原文的中心思想和体裁,甚至连人称也不能变。②不能改变原文的记叙顺序和主要内容,保留主干。
③概括复杂的内容要全面,语言要简明扼要。④改后的短文要衔接过渡自然,首尾连贯。
⑤合理安排各部分之间的大致比例。 (二)扩写 注意:①不能改变原文的中心思想、体裁、人称、叙事方法和顺序。
②不能改变原文中的主要人物和事件。 ③扩充的内容只能根据原文情节合理地发展,不能任意增加。
(三)改写 改写,就是改变原文的体裁与人称、结构及语言等,写出与原文形式不同的文章。一是改变体裁。
把原文从一种体裁改写成另一种体裁。二是改变人称。
常见的是把第一人称改为第三人称,或把第三人称改变第一人称,内容不作变动。 (四)续写 注意:①续写时一定要认真阅读原文,弄清原文所写事件的时间、地点、人物和事件的起因、经过、结果。
②要根据题目要求,大胆想象。③不能改变原文的体裁,续写中可以增添次要人物,但主要人物不能改变。
④续写部分的语言特点和风格要尽量与原文保持一致。 (五)看图作文第一,看单幅图作文。
第二,看多幅图作文。看图作文的一般步骤是:看、说、写。
小学各年级课件教案习题汇总一年级二年级三年级四年级五年级 四、应用文 (一)便条 格式:①“请假条”三个字要写在第一行正中。②另起一行顶格写上称呼,后面用冒号。
③第三行空格写正文,要写清请假的原因和起止时间。④正文写完后要写上祝语。
⑤署名要另起一行靠后写。⑥日期要另起一行写在署名的下方。
另外:留言条、托事条格式与请假条相同。 (二)通知 格式:①在第一行正中写上“通知”二字,或“紧急通知”或“关于**的通知”,以引起读者注意。
②正文要另起一行空格写,写清时间、地点、事情、请谁参加、应注意什么。但一定要简明扼要。
③正文写完后,另起一行空格写上“特此通知”。④在正文的右下方分两行写出发通知的单位和日期。
⑤被通知的单位或有关人员,可以出现在正文中,也可以在第一行顶格写上,后加冒号。 (三)日记格式:一般在第一行居右写清某年某月某日,星期几,也可以写上当天的天气情况,然后第二行开头空两格写正文,有时也可以给日记加个标题,点明主要内容。
注意:(日记只能是一天中发生的事)。 (四)写读后感或观后感 方法:一般是先引,开头写读了什么(可包括书名、作者、内容梗概等),并用简洁的语言写出自己的总的感受;接着是议(感),这是重点,在引述有关重点内容或主要语句进行分析的基础上,联系自己学习、生活等方面的实际谈感想;最后是结,即总结全文,总谈感想、体会,结束全文,简洁有力。
观后感的写法跟读后感一样。 (五)书信 一般书面的内容由称呼、问候、正文、祝颂语、署名、日期六部分组成,基本格式是: 1、称呼。
称呼要独立成行,顶格写,后面加冒号。2、问候。
问候的话要另起一行空两格写,单独成行。问候语不宜长,使收信人感到亲切,礼貌即可。
3、正文。要另起一行空格写,写你对收信人说的话,要表达的思想感情等。
4、祝颂语。要单独起一行,空两格写上“祝”或“此致”等,再另起一行顶格相应写上“身体健康”或“敬礼”等。
5、署名。要单独成行写在信的右下方。
6、日期。要另起一行写在署名下方。
(五)表扬稿表扬稿分三部分:1、名称。在第一行正中间写上“表扬”二字。
2、正文。要把这件事真实、完整、简明扼要地写清楚。
3、落款。在右下角分两行写上写稿人的姓名和写稿日期。
(六)建议书 格式:先写上标题,再写清楚建议书是给谁写的,具体建议是什么,最后写上提建议人的姓名和写作日期。
7.语文培训心得体会
你好! 语文学习方法总结 我国历史悠久,语文学习传统源远流长。
几千年来,一代代文人学士积累了许多语文学习的方法,其中有不少至今仍具有强大的生命力,值得我们很好地继承。继承的方式有: 1。
选择使用。前人使用的许多语文学习方法,经过长期实践检验证明是行之有效的,对这部分学习方法可以根据自己的学习目的、学习特点选择使用。
例如,北宋文豪苏轼倡导的“八面受敌读书法”。苏轼说:“卑意欲少年为学者,每一书皆作数过尽之。
书富如入海,百货皆有。人之精力不能兼收尽取,但得其所欲求者尔。
故愿学者每次作一意求之。如欲求古今兴亡治乱、圣贤作用,但作此意求之,勿生余念。
又别作一次,求事迹故实、典章文物之类,亦如之。 他皆仿此。
此虽愚钝,而他日学成,八面受敌,与慕涉猎者不可同日而语也。”名家之作,往往浑身是宝,一次学习只选取其中一个或几个方面即可,不必面面俱到。
读一本书是如此,读一篇文章也是如此。 2。
补充完善。前人使用的有些语文学习方法,其基本精神是可取的,但存在一定缺陷,这就需要补充完善。
例如,宋代著名学者朱熹倡导的“循序渐进学习法”。朱熹说:“字求其训,句索其旨,未得乎前,则不敢求其后,未通乎此,则不敢志乎彼,如是循序而渐进焉,则意定理明,而无疏易凌躐之患矣。”
意思是说,要一个字一个字地弄明白它们的含义,一句话一句话地搞清楚它们的道理。 前面的还没搞懂,就不要急着看后面的,这样就不会有疏漏遗误了。
这种学习方法对于学习那些前后联系非常紧密的知识是可取的,但用在阅读上就不能一概而论。例如,我们读一篇文章或一本书,可以从开始读起,也可以从最精彩处读起,还可以从故事结局或事理结论处读起。
即使是从开头读起,根据内容和需要的不同,有的可逐字逐句地读,有的则可以跳读。 3。
将原有方法系统化。前人的许多语文学习方法是孤立运用的,我们可以将某些方法综合起来加以系统化,形成某一方面的系列方法。
例如,在阅读时制作卡片、写读书笔记,利用索引查阅有关文献等方法,古来有之,但如果我们将这些方法汇总起来,加以整合,就可以形成“外储式学习方法”。 其含义是:以丰富的课外知识为主要学习内容,在广采博览、心领神会的基础上,利用非人脑的物质载体进行储存并掌握知识的学习方法。
它包括以下几个步骤及具体方法:①筛选材料(取认知结构能同化的,舍认知结构不能接纳的;取“母体知识”,舍“派生知识”;取稀少难觅的,舍司空见惯的;取综合性的,舍零散性的;取常识性的,舍技能性的)。 ②阅读理解(“鸟瞰”阅读;“板块”阅读;默读)。
③编码外储(私人藏书;写读书笔记;制作卡片;复印;计算机存贮。然后分类编码)。
④检索提取(书刊目录检索;主题词、序号检索;类别标识检索;运用百科全书、文献目录、索引检索;上网检索)。⑤处理运用(读写结合;专题研究;参加多种文化实践活动)。
8.小学阶段语文知识复习
一、总体思路 由于语文学习是分阶段、分课时进行的,每个阶段每个课时都要接触一些新知识,而学过的知识则变成了旧知识。
新旧知识之间本来是有联系的,但由于语文教学中的阶段性,使知识之间形成了间隔。为了使新旧知识能相互沟通,由点到线,由线到面,从而形成知识网络,达到掌握知识、运用知识的目的,我们采取疏通思路,分阶段分步骤复习的方法。
二、具体做法 (一)课本知识的复习阶段 这个阶段的复习目的是以教材为本,帮助学生过好课本关,掌握好课本上的基础知识和基本技能。由于复习时间短,我们准备采用以下方法:大胆取舍复习内容,打破逐册复习的方法,确定好重点的册,然后再分体裁复习。
分体裁复习时确定好重点的单元、重点的课文及语文知识(当然非重点的内容也涉及一些),然后让学生进一步明确要求,避免学生盲目复习。同时就这些内容一般怎样考,会出现哪些问题及怎能样应对,让学生掌握一些基本的技能和方法。
(二)知识点归类复习 在课本知识复习的基础上,把初中阶段要求掌握的知识点作如下几大类复习: 1、基础知识及语言运用 这里面的知识点多,但主要是要求学生会运用语文知识解决问题。也就是要求学生能仿句、能对对联、能根据一句话提练观点、能简明、连贯、得体地使用语言等等。
2、阅读训练 (1)现代文阅读 现代文阅读是中考复习的一个很重要的内容,我们将对现代文进行分类,即记叙文(包括散文、小说)、说明文、议论文三类,每一类都对学生进行有针对性的训练。通过对近几年各地中考题研究发现:中考现代文阅读体裁多样,题材丰富,意蕴深刻,强调整体感悟。
《课程标准》指出:“阅读评价要综合考察学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向。”因而我们在复习时必须让学生对每一类型都要涉及,但又不能面面具到。
我们准备在复习时做到突出重点,抓住难点,授予方法。具体方法如下:精心选取阅读材料,主要选取意蕴深刻、对学生有情感教育作用的、能对学生人生观、价值观有引导作用的文章;精心设计问题,着重设具有层次性、能考查学生对整篇文章融合贯通的理解和把握能力,着重培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度、有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量;注重方法指导,在解答阅读题时,我们要求学生不要去关心问题的答案,而要总结有关规律性的知识和解题的思路方法。
(2)文言文阅读 文言文是我国古代文化的重要载体,是现代汉语的源头,学好文言文是继承民族优秀文化的需要,也是学好语文的需要。《课程标准》指出,文言文的学习目标是:“阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。
背诵优秀诗文80篇。”文言文阅读是中考语文试题的重要组成部分,但在中考命题上除了取材课内的文言文段外,课外阅读文段必须难度适中。
在试题设计上“言”“文”并重,即既考查学生文言基础知识,也考查学生对文意的理解和把握。近几年来,对文言文的阅读开始重视对文意的理解、分析、概括、评价能力的考查。
因此我们在阅读训练时也要向这一方向发展。 3、作文训练 我们在这一阶段主要让学生会学记叙文、说明文和议论文,让学生明确每一类文章的写法。
同时让学生限时作文,养成写作文的好习惯。 (三)综合强化复习阶段 这一阶段的复习目的是:通过训练,提高学生综合运用知识、分析解决问题的能力,而阅读理解和写作题就很好的训练了学生的这些能力,因此我们准备重点训练这些内容。
1、阅读训练,前面已讲了复习方法,在这里只是把各种方法进行综合,从而让学生提高。 2、写作训练 在这一阶段,我们准备突出针对学生作文中存在的问题进行训练,指导学生。
同时强化限时作文。 3、精选部分中考试题,组成几套专题练习,进行强化训练。
4、精选几套中考模拟试题进行近似实战的强化训练,注意发现问题,及时指导。在这时应让学生适应,但要控制次数,防止学生产生厌考情绪。
上复习课的时候每门课都准备一本笔记本,把老师复习的概念,易错的题目记好,回家复习. 对于数学,用一本本子,把自己考试,做错的题目都记下来,快要中考的时候就看错题就行了. 总之,归纳下来,初三上学期做预备工作,就是学习,顺带复习一下原来的东西,还要准备好体育和历史考试.初三下学期开始,就是归纳,整理错题,至于作业,一定要独立完成,英语要多练听力,不要有侥幸心理,所有问题都认真对待. 回答者: zhp418 - 秀才 二级 4-30 18:05我来评论>>提问者对于答案的评价:谢谢评价已经被关闭 目前有 0 个人评价 好50% (0) 不好50% (0) 相关内容? 该怎么复习小学语文考初中? ? 六年级新课标考初中的复习资料 ? 请问报了08年特岗小学语文教师的复习资料哪里可以找。 ? 小学语文复习有什么好建议?有没有知识归类?阅读答。
? 谁有北师大版小学语文第七册期末总复习题 查看同主题问题:复习 小学语文 初中 其他回答 共 1 条小学高段语文期末考试如何改革,一直是个热点问题,也是我们的课题研究中的一个重要的子课题。2000年以来,我。
9.小学语文知识点大全
小学语文知识点总结
供材料作文
根据提供书面材料作文时,要注意三点:一、认真审题,明确要求。二、紧扣主题,决定取舍。三、活跃思路,发挥想象。
(一)缩写 注意:①不能改变原文的中心思想和体裁,甚至连人称也不能变。②不能改变原文的记叙顺序和主要内容,保留主干。
③概括复杂的内容要全面,语言要简明扼要。④改后的短文要衔接过渡自然,首尾连贯。⑤合理安排各部分之间的大致比例。
(二)扩写 注意:①不能改变原文的中心思想、体裁、人称、叙事方法和顺序。②不能改变原文中的主要人物和事件。
③扩充的内容只能根据原文情节合理地发展,不能任意增加。
(三)改写 改写,就是改变原文的体裁与人称、结构及语言等,写出与原文形式不同的文章。一是改变体裁。把原文从一种体裁改写成另一种体裁。二是改变人称。常见的是把第一人称改为第三人称,或把第三人称改变第一人称,内容不作变动。
(四)续写 注意:①续写时一定要认真阅读原文,弄清原文所写事件的时间、地点、人物和事件的起因、经过、结果。
②要根据题目要求,大胆想象。③不能改变原文的体裁,续写中可以增添次要人物,但主要人物不能改变。
④续写部分的语言特点和风格要尽量与原文保持一致。
(五)看图作文第一,看单幅图作文。第二,看多幅图作文。看图作文的一般步骤是:看、说、写。
小学各年级课件教案习题汇总一年级二年级三年级四年级五年级
四、应用文
(一)便条 格式:①“请假条”三个字要写在第一行正中。②另起一行顶格写上称呼,后面用冒号。
③第三行空格写正文,要写清请假的原因和起止时间。④正文写完后要写上祝语。 ⑤署名要另起一行靠后写。⑥日期要另起一行写在署名的下方。另外:留言条、托事条格式与请假条相同。
(二)通知 格式:①在第一行正中写上“通知”二字,或“紧急通知”或“关于**的通知”,以引起读者注意。
②正文要另起一行空格写,写清时间、地点、事情、请谁参加、应注意什么。但一定要简明扼要。
③正文写完后,另起一行空格写上“特此通知”。④在正文的右下方分两行写出发通知的单位和日期。
⑤被通知的单位或有关人员,可以出现在正文中,也可以在第一行顶格写上,后加冒号。
(三)日记格式:一般在第一行居右写清某年某月某日,星期几,也可以写上当天的天气情况,然后第二行开头空两格写正文,有时也可以给日记加个标题,点明主要内容。
注意:(日记只能是一天中发生的事)。
(四)写读后感或观后感 方法:一般是先引,开头写读了什么(可包括书名、作者、内容梗概等),并用简洁的语言写出自己的总的感受;接着是议(感),这是重点,在引述有关重点内容或主要语句进行分析的基础上,联系自己学习、生活等方面的实际谈感想;最后是结,即总结全文,总谈感想、体会,结束全文,简洁有力。观后感的写法跟读后感一样。
(五)书信 一般书面的内容由称呼、问候、正文、祝颂语、署名、日期六部分组成,基本格式是:
1、称呼。称呼要独立成行,顶格写,后面加冒号。2、问候。问候的话要另起一行空两格写,单独成行。问候语不宜长,使收信人感到亲切,礼貌即可。3、正文。要另起一行空格写,写你对收信人说的话,要表达的思想感情等。4、祝颂语。要单独起一行,空两格写上“祝”或“此致”等,再另起一行顶格相应写上“身体健康”或“敬礼”等。5、署名。要单独成行写在信的右下方。6、日期。要另起一行写在署名下方。
(五)表扬稿表扬稿分三部分:1、名称。在第一行正中间写上“表扬”二字。2、正文。要把这件事真实、完整、简明扼要地写清楚。3、落款。在右下角分两行写上写稿人的姓名和写稿日期。
(六)建议书 格式:先写上标题,再写清楚建议书是给谁写的,具体建议是什么,最后写上提建议人的姓名和写作日期。